第193章 蒙学开智铸国本，千字文成定人心
第193章 蒙学开智铸国本，千字文成定人心
怀疑，不可置信。
更多的情绪，就只是在片刻当中，在无数人的脑海中翻涌。
淳于越就不用说了，儘管他满心妒忌，但面对著天幕切实呈现的场景。
此刻的淳于越，也不由得发懵。
这一刻，他的身体再也支撑不住，浑身瘫软在地。
儒家世界观追求教化万民”的理想，就这样被天幕当中的昭武帝实现。
这一切，让淳于越如何接受，又怎么能够接受？
但是，眼前铁一样的事实情况，让淳于越不得不承认一件事情，那就是天幕中的皇帝，实现了儒家理想。
而现实这位大秦的六公子，才是帝国最为合適的继承人。
就在眾人还沉浸在天幕画面全民基础教育”的震撼时候，主播的声音再次响起，將视角从宏观拉到了微观。
“或许有人会问，有什么意义？不就是多了会识字的黔首，能够写自己名字的农夫？
於国有何益处？！”
“接下来，我们將跟隨一位普通农家子的视角，看昭武帝的改变，影响了多深远后的未来。”
天幕的画面，在顷刻间定格。
紧接著，聚焦於一位名为狗子”的农家少年。
他衣衫襤褸，面黄肌瘦，正怯生生的在蒙学堂门外，偷听里面的读书声。
“滚开，泥腿子也配在这里读书？”
有一名富户的家奴，看不惯其人，蛮横的將他推倒在地。
而刚好，巡查的学吏路过此地。
他扶起了狗子”，严厉斥责了那名家奴。
接著，拿出了一本《千字文》郑重的交到了他手中。
“陛下有詔，有教无类，这也是圣贤大道。”
“进去吧，这也是你的学堂。”
学吏的关怀，点燃了少年心中的火苗。
画面快速推进。
狗子”展现出了非凡的天赋，他不仅快速通背了《千字文》，其中对於数字和图形產生了浓烈的兴趣。
由於识字，他能够看懂官府下发的《新农发图解》。
而他发现村里的灌溉水渠设计不合理，於是参照图纸，带领村民重新规划挖掘，使得全村的灌溉效率提升了三成。
而他的事跡，他也在自己勤奋努力下，不断地上报。
而地方的举荐，也让其获得了参加大考”地方考试，竞选学院的资格。
考场上，他提出了黄河水系疏浚和漕运改良”的策论。
逻辑严谨，数据详细，可以说体现了他惊人的洞察力。
以至於，成功通过地方认可，成为代表地方的士子。
而咸阳宫中，昭武帝亦是相中了这位来自乡野的年轻士子。
“你叫什么名字？”
“回————回陛下，士子————贱名“狗子””，姓李。”
少年见到帝王，紧张的都说不出话来。
“狗子————
”
昭武帝笑了，他走下御阶，为少年整理了下凌乱的衣冠，“《论语》有云：君子务本，本立而道生”。
“”
“你心繫农本，能兴水利，是有大才之人，从今日起，朕为你赐名—李农！”
“朕，要你將这“农”字，名满天下。”
而这，也包含了昭武帝本身的期许。
谁都没有想到，这位被赐名李农”的少年。
在多年后，实现了怎样的伟大壮举。
五十年后，黄河泛滥，数个郡县沦为泽国。
朝堂上，群臣束手无策。
而工部水利司歷练多年的李农出列，他主动请缨，献上了自己一套束水攻沙，高筑堤，深挖河”的综合治理方案。
最终，就在昭武帝的全面支持下。
李农耗时数年，成功治理了黄河水患。
而彼时，也来到了昭武五十八年。
天幕最后的画面，就在两个场景来回切换。
一边，是那个多年前衣衫槛褸、满脸污泥，在学堂门口被人欺辱的少年狗子”。
另一边，是身著三省高官的紫色官袍，接受万民跪拜的大司农”李农。
现实。
不论是咸阳城，还是天幕下方的九州各地。
所有贫寒出身的父母，都抱住了自己孩子，眼中露出了前所未有的期待光芒。
毫无疑问，天幕所示展现出了未来，普通人进阶不亚於军功爵制的堂皇正道。
“看到了吗？读书，一定要读书啊！”
他们对著自己孩子道：“天幕的陛下，给咱们开了一条通天路。”
“现今的陛下，一定也会效仿天幕陛下之举的。”
所有人，为此期待著。
渭阳君等旧贵族们，则感觉到了真正的恐惧。
他们不怕百姓造反，但是他们怕百姓变得和他们一样聪明。
知识普及，这样一来，就会摧毁他们赖以生存的统治根基。
扶苏也愣住了，感觉支持坚持的仁政”有多么可笑。
这么些年来，儒家的理想一个都没有实现。
反而，是天幕的老六实现了自己想要做的？
这点，让扶苏一时间变得无法接受。
！！！
贏政平復自己的心情，他不知道天幕当中的好儿子，还会给自己带来多大的惊喜。
不过，可以预见自己要超越天幕的好儿子，或许是有点难的了。
唯一庆幸的就是，自己能通过天幕知晓好儿子所作所为。
看到他实现的功业，而这些成果，也能够让贏政意识到，自己治理大秦存在的不足。
与此同时。
天幕的画面，回到了昭武帝的朝堂。
“昭武帝的文化国策，从来不是简单地教化”，而是一套完整的筛选”和统一”体系。”
“所以，天下人心，在第二个十年间，实现了人心归一”。
女主播话语落下，而天幕画面的朝堂上，昭武帝面向著群臣，说出了自己花大力气普及全民基础教育”的理由。
“朕让万民识字，是让隶书能够获得更多认可，也是让他们能够听懂朕詔令含义，不至於被人矇骗。”
“他们读的懂帝国的律法，明白朝廷的政令，就不会因为害怕，嫌弃叛乱。”
大泽乡开始的乱世，给了昭武帝很深刻的感悟。
他详细调查过了陈胜、吴广举兵而起的前因后果，所以选择花大力气教化民眾”。
《千字文》的推广，还有全民蒙学”，只是推动教化微不足道的微小成本。
仅仅是让他们学会认字、辨认帐本，除此之外帝国不会超脱蒙学外的支持。
而如此一来，这天下却也因为昭武帝的举措，变得逐步的安寧。
怀疑，不可置信。
更多的情绪，就只是在片刻当中，在无数人的脑海中翻涌。
淳于越就不用说了，儘管他满心妒忌，但面对著天幕切实呈现的场景。
此刻的淳于越，也不由得发懵。
这一刻，他的身体再也支撑不住，浑身瘫软在地。
儒家世界观追求教化万民”的理想，就这样被天幕当中的昭武帝实现。
这一切，让淳于越如何接受，又怎么能够接受？
但是，眼前铁一样的事实情况，让淳于越不得不承认一件事情，那就是天幕中的皇帝，实现了儒家理想。
而现实这位大秦的六公子，才是帝国最为合適的继承人。
就在眾人还沉浸在天幕画面全民基础教育”的震撼时候，主播的声音再次响起，將视角从宏观拉到了微观。
“或许有人会问，有什么意义？不就是多了会识字的黔首，能够写自己名字的农夫？
於国有何益处？！”
“接下来，我们將跟隨一位普通农家子的视角，看昭武帝的改变，影响了多深远后的未来。”
天幕的画面，在顷刻间定格。
紧接著，聚焦於一位名为狗子”的农家少年。
他衣衫襤褸，面黄肌瘦，正怯生生的在蒙学堂门外，偷听里面的读书声。
“滚开，泥腿子也配在这里读书？”
有一名富户的家奴，看不惯其人，蛮横的將他推倒在地。
而刚好，巡查的学吏路过此地。
他扶起了狗子”，严厉斥责了那名家奴。
接著，拿出了一本《千字文》郑重的交到了他手中。
“陛下有詔，有教无类，这也是圣贤大道。”
“进去吧，这也是你的学堂。”
学吏的关怀，点燃了少年心中的火苗。
画面快速推进。
狗子”展现出了非凡的天赋，他不仅快速通背了《千字文》，其中对於数字和图形產生了浓烈的兴趣。
由於识字，他能够看懂官府下发的《新农发图解》。
而他发现村里的灌溉水渠设计不合理，於是参照图纸，带领村民重新规划挖掘，使得全村的灌溉效率提升了三成。
而他的事跡，他也在自己勤奋努力下，不断地上报。
而地方的举荐，也让其获得了参加大考”地方考试，竞选学院的资格。
考场上，他提出了黄河水系疏浚和漕运改良”的策论。
逻辑严谨，数据详细，可以说体现了他惊人的洞察力。
以至於，成功通过地方认可，成为代表地方的士子。
而咸阳宫中，昭武帝亦是相中了这位来自乡野的年轻士子。
“你叫什么名字？”
“回————回陛下，士子————贱名“狗子””，姓李。”
少年见到帝王，紧张的都说不出话来。
“狗子————
”
昭武帝笑了，他走下御阶，为少年整理了下凌乱的衣冠，“《论语》有云：君子务本，本立而道生”。
“”
“你心繫农本，能兴水利，是有大才之人，从今日起，朕为你赐名—李农！”
“朕，要你將这“农”字，名满天下。”
而这，也包含了昭武帝本身的期许。
谁都没有想到，这位被赐名李农”的少年。
在多年后，实现了怎样的伟大壮举。
五十年后，黄河泛滥，数个郡县沦为泽国。
朝堂上，群臣束手无策。
而工部水利司歷练多年的李农出列，他主动请缨，献上了自己一套束水攻沙，高筑堤，深挖河”的综合治理方案。
最终，就在昭武帝的全面支持下。
李农耗时数年，成功治理了黄河水患。
而彼时，也来到了昭武五十八年。
天幕最后的画面，就在两个场景来回切换。
一边，是那个多年前衣衫槛褸、满脸污泥，在学堂门口被人欺辱的少年狗子”。
另一边，是身著三省高官的紫色官袍，接受万民跪拜的大司农”李农。
现实。
不论是咸阳城，还是天幕下方的九州各地。
所有贫寒出身的父母，都抱住了自己孩子，眼中露出了前所未有的期待光芒。
毫无疑问，天幕所示展现出了未来，普通人进阶不亚於军功爵制的堂皇正道。
“看到了吗？读书，一定要读书啊！”
他们对著自己孩子道：“天幕的陛下，给咱们开了一条通天路。”
“现今的陛下，一定也会效仿天幕陛下之举的。”
所有人，为此期待著。
渭阳君等旧贵族们，则感觉到了真正的恐惧。
他们不怕百姓造反，但是他们怕百姓变得和他们一样聪明。
知识普及，这样一来，就会摧毁他们赖以生存的统治根基。
扶苏也愣住了，感觉支持坚持的仁政”有多么可笑。
这么些年来，儒家的理想一个都没有实现。
反而，是天幕的老六实现了自己想要做的？
这点，让扶苏一时间变得无法接受。
！！！
贏政平復自己的心情，他不知道天幕当中的好儿子，还会给自己带来多大的惊喜。
不过，可以预见自己要超越天幕的好儿子，或许是有点难的了。
唯一庆幸的就是，自己能通过天幕知晓好儿子所作所为。
看到他实现的功业，而这些成果，也能够让贏政意识到，自己治理大秦存在的不足。
与此同时。
天幕的画面，回到了昭武帝的朝堂。
“昭武帝的文化国策，从来不是简单地教化”，而是一套完整的筛选”和统一”体系。”
“所以，天下人心，在第二个十年间，实现了人心归一”。
女主播话语落下，而天幕画面的朝堂上，昭武帝面向著群臣，说出了自己花大力气普及全民基础教育”的理由。
“朕让万民识字，是让隶书能够获得更多认可，也是让他们能够听懂朕詔令含义，不至於被人矇骗。”
“他们读的懂帝国的律法，明白朝廷的政令，就不会因为害怕，嫌弃叛乱。”
大泽乡开始的乱世，给了昭武帝很深刻的感悟。
他详细调查过了陈胜、吴广举兵而起的前因后果，所以选择花大力气教化民眾”。
《千字文》的推广，还有全民蒙学”，只是推动教化微不足道的微小成本。
仅仅是让他们学会认字、辨认帐本，除此之外帝国不会超脱蒙学外的支持。
而如此一来，这天下却也因为昭武帝的举措，变得逐步的安寧。